Baja repitencia escolar: uno de los indicadores destacados

Tierra del Fuego presenta indicadores favorables en materia de repitencia escolar, según un informe de la Fundación Libertad elaborado junto al Centro de Investigaciones Sociales y Económicas. El estudio señala que la provincia registró una tasa del 0% en el nivel primario y del 4,5% en el secundario, ubicándose entre las jurisdicciones con menores porcentajes de alumnos que repiten de año.

En la comparación nacional, las diferencias entre provincias son significativas. En el nivel primario, Corrientes registró una tasa de repitencia del 6,3%, seguida por Entre Ríos, con el 4,9%, mientras que Tierra del Fuego aparece entre las jurisdicciones que no registraron repitencia en el indicador presentado.

En secundaria, las tasas más elevadas correspondieron a Santa Fe, con el 15,8%; Santa Cruz, con el 15,3%; San Juan, con el 11,7%; y Salta, con el 11,5%. También se ubicaron por encima del promedio nacional La Pampa, Chaco, Formosa y Entre Ríos.

El informe establece promedios nacionales del 1,9% para primaria y del 6% para secundaria. La diferencia entre ambos niveles refleja que las dificultades para sostener las trayectorias escolares se concentran con mayor intensidad durante la educación secundaria.

Una de las mayores inversiones educativas por estudiante

Otro de los aspectos destacados es el presupuesto educativo previsto para 2026. Según el relevamiento, Tierra del Fuego cuenta con una partida cercana a los $497.488 millones, equivalente a aproximadamente $12,32 millones por alumno al año.

Este monto ubica a la provincia en el segundo lugar nacional en presupuesto educativo por estudiante, detrás de Neuquén, que registra unos $13,7 millones. Santa Cruz aparece a continuación, con aproximadamente $8,39 millones por alumno.

El promedio nacional ponderado se sitúa en torno a los $4 millones por estudiante, por lo que la cifra fueguina supera en más de tres veces ese valor.

Sin embargo, el estudio aclara que un mayor gasto por alumno no implica necesariamente una mayor eficiencia del sistema. En las provincias patagónicas pueden influir los costos salariales y operativos, la dispersión territorial, la escala de la población escolar y las particularidades de la organización educativa.

Además, los montos corresponden a créditos presupuestarios previstos para 2026 y no representan necesariamente el gasto que finalmente se ejecutará.

En cuanto a la participación de la educación dentro del presupuesto provincial, Tierra del Fuego destinó el equivalente al 21,8% de sus recursos a esta función, por debajo del promedio nacional ponderado del 25,6%.

Salarios docentes: montos elevados y pérdida del poder adquisitivo

El informe también analiza la evolución de los salarios docentes tomando como referencia la remuneración bruta de un maestro de grado de jornada simple con diez años de antigüedad, expresada a precios de marzo de 2026.

En Tierra del Fuego, ese salario alcanzó los $1.561.921, ubicándose entre los más altos del país, detrás de Neuquén y Santa Cruz.

No obstante, la comparación con diciembre de 2019 refleja una caída real del 15,5%. En el conjunto nacional, la pérdida del poder adquisitivo docente durante el mismo período fue del 13,3%, según el relevamiento.

El estudio sostiene que la recuperación salarial posterior a 2023 no fue suficiente para recomponer plenamente el poder de compra previo.

Asimismo, advierte sobre las consecuencias de la pérdida de días de clase vinculada a conflictos gremiales y modalidades de protesta conocidas como «desobligaciones», que afectan el desarrollo habitual de las actividades escolares.

La provincia tiene uno de los promedios más bajos de alumnos por docente

En relación con la estructura del sistema educativo, Tierra del Fuego registró en 2025 un promedio de 6,1 estudiantes por docente, el valor más bajo del país junto con la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

La cifra contrasta con el promedio nacional, que alcanzó los 12,4 alumnos por docente.

De todos modos, el informe advierte que una relación más baja no implica automáticamente mejores condiciones de enseñanza. También puede responder a la distribución territorial de la población, la ruralidad, la escala del sistema y las características de los cargos docentes.

Pruebas Aprender 2025: resultados superiores al promedio nacional

En materia de aprendizajes, los resultados de las pruebas Aprender 2025 también muestran indicadores favorables para Tierra del Fuego en la comparación con el conjunto del país.

En Lengua, el 81,1% de los estudiantes fueguinos alcanzó los niveles Satisfactorio o Avanzado, frente al 76,9% del promedio nacional. Este resultado ubicó a la provincia entre las cinco jurisdicciones con mayor proporción de estudiantes en los niveles más altos de desempeño, detrás de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Córdoba, Chubut y La Pampa.

En Matemática, el 56,2% de los estudiantes alcanzó los niveles Satisfactorio o Avanzado, superando levemente el promedio nacional del 55%.

Sin embargo, el 43,8% de los estudiantes fueguinos permaneció en los niveles Básico o Por debajo del nivel básico en esa área, lo que muestra que todavía existen dificultades de aprendizaje que requieren atención.

El diagnóstico coincide con una de las principales preocupaciones educativas a nivel nacional: mientras que en Lengua más de tres cuartas partes de los estudiantes alcanzan los niveles Satisfactorio o Avanzado, en Matemática ese porcentaje desciende al 55%.

La educación secundaria, el principal desafío pendiente

Más allá de los indicadores favorables registrados en algunas jurisdicciones, el informe identifica a la educación secundaria como el tramo con mayores dificultades para garantizar trayectorias escolares continuas.

Durante 2025, la tasa de sobreedad en secundaria alcanzó el 19,6%, frente al 5,1% registrado en primaria. La sobreedad se produce cuando un estudiante tiene una edad superior a la esperada para el año escolar que cursa.

A esto se suma el abandono interanual. Según los datos citados en el estudio, durante el período 2024-2025 este indicador llegó al 6,9% en secundaria, mientras que en primaria fue del 0,6%.

El informe también incorpora referencias internacionales sobre los aprendizajes. Entre ellas, menciona datos del Banco Mundial y la UNESCO según los cuales el 59% de los niños argentinos en edad de finalizar la primaria no alcanza un nivel mínimo de comprensión lectora. Asimismo, señala que los resultados de PISA 2022 ubicaron a Argentina por debajo del promedio de la OCDE en Matemática, Ciencias y Lectura.

Los recursos y los resultados, en el centro del debate educativo

En conjunto, los indicadores presentados ubican a Tierra del Fuego entre las jurisdicciones con menor repitencia escolar y con resultados superiores al promedio nacional en las pruebas Aprender analizadas. Al mismo tiempo, muestran una elevada asignación presupuestaria por alumno, una participación de la educación dentro del gasto provincial inferior al promedio nacional y una pérdida real del salario docente desde 2019.

El diagnóstico plantea que el desafío educativo no se limita a destinar recursos o garantizar la permanencia de los estudiantes en las aulas. También requiere sostener las trayectorias escolares, reducir el abandono y fortalecer los aprendizajes, especialmente durante la educación secundaria.

De esta manera, el informe aporta elementos para analizar la situación educativa fueguina y abre interrogantes sobre cómo se traducen los recursos presupuestarios en resultados concretos para los estudiantes.

Fuente: Fundación Libertad y Centro de Investigaciones Sociales y Económicas.